ナオキケーの弁明 #26

就職活動中に、いくつかのインターンを経験した。
そのときに、エクセルのスキルは必要だと思ったので、
学校で受講できる、
エクセルの講座を受けることにした。

講座を受講すると、なぜか
エクセルの試験も受験するのが、暗黙の了解で、
試験に合格するために、
講座の最後のほうは模擬テストを繰り返す。

そんな講座も、今週が最後。
模擬テストも、少しずつ点数が上がってきた。
個人的には、満足なのだけど、
講師には不満のようで、
「点数、あんまり上がってないねー。」
と、悲しげにそっとつぶやいた。

こういうとき、みなさんって、どう思いますか？

他者から低い評価を受けて、
「なるほど、自分はこのクラスで、できないほうなんだ。」と分かる。
ぼくは、
「おれって、できない人間なんだなー」と思って、劣等感が生まれる。
わかりやすい例で言えば、就活の選考で落ちたときも、おんなじ想いだった。

＊＊＊

そもそも劣等感は、
「よくないもの」として、扱われるけれど
劣等感は、モチベーションの1つだ。

「おれはできない人間なんだー」と
ショボくれた感情になりながらも、
「おれはできる人間なんだー！」と
激しい感情が心のそこにうずく。

この2つは矛盾しているように思えるけど、
決して矛盾していることなく、
両者は同時に存在すると、言い切りたい。

丁寧にいえば、
「できない人間だなあ」という現状把握を行いながら、
「できる人間なんだ！と、
あくまでそういうふうに
自分の未来に期待しているわけです。

だから、今回も劣等感が生まれたことによって、
エクセルの試験に対し、
モチベーションが生まれている。

「自分はできない人間だ」という感覚はすごく大事で、
できないことをわかっている人間しか、
できるようになれないと言ってもいい。

ソクラテスの弁明の
「無知の知」
のようなことで、
ナオキケーの弁明、
「無出来の出来」
みたいなことを、言いたかったです。
ゴロが悪いけど、そんな感じで。

今日も「頭サビ9割」に来てくださって、ありがとうございました。
「無出来の出来」が一発変換されるよう、普及活動にいそしみましょう。